EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) DENGAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP

Nur Hasanah. 2018. Efektivitas Model Pembelajaran ARCS (Attention,
Relevance, Confidence, Satifaction) Dengan Strategi Guided Note Taking
Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. Skripsi, Program Studi Pendidikan IPA,
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Pembimbing I
Mochammad Ahied dan Pembimbing II Wiwin Puspita Hadi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh efektivitas Model
Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satifaction) Dengan
Strategi Guided Note Taking untuk mengukur hasil belajar siswa pada materi zat
aditif dan zat adiktif kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjungbumi tahun 2018/2019.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain
penelitian Quasi Experimental. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas
VIII SMP Negeri 1 Tanjungbumi. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII-D
sebanyak 32 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-E sebagai kelas
eksperimen. Teknik analisis data pengujian hipotesis hasil belajar siswa
menggunakan Uji-t sampel bebas dengan program SPSS 16. Hasil pengujian
hipotesis hasil belajar siswa diperoleh nilai -t
hitung
 t
tabel
 t
(-3.600 ≤ 1,998 ≤
3.600) maka H
0
ditolak dan H
1
hitung
diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut
maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ARCS dengan strategi
Guided Note Taking efektif terhadap hasil belajar siswa. Respon siswa diperoleh
nilai rata-rata 91% dengan kriteria respon sangat layak. Keterlaksanaan
pembelajaran diperoleh nilai rata-rata 100% dengan kriteria keterlaksanaan sangat
baik.
Kata kunci : Hasil belajar siswa, model ARCS, strategi guided note taking