Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi ESD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi ESD, Keterlaksanaan model pembelajaran PBL terintegrasi ESD terhadap hasil belajar siswa, Respons siswa setelah diterapkan model PBL terintegrasi ESD terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan berupa penelitian eksperimen, quasi experimental dengan pendekatan kuantitatif dan dilaksanakan di UPTD SMPN 4 Bangkalan. Populasi dalam penelitian ini yaitu semua siswa kelas VII Tahun Ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling jenis random sampling. Sampel yang digunakan yaitu kelas VII-F sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-E sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi keterlaksanaan, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji parametrik independent sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada perbedaan hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan signifikansi post-test sebesar 0,002 menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, 2) Peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi ESD pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan N-Gain Score memperoleh rata-rata sebesar 0,70 dengan kategori tinggi, 3) Keterlaksanaan pembelajaran sebesar 97,33% dengan kategori sangat baik, 4) Respon siswa rata