Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan STEM Terhadap Hasil Bealajar Siswa Pada Mata Pelajaran Konsentrasi Keahlian TKJT

Kesulitan siswa memahami materi salah satunya dapat disebabkan oleh pemilihan model pembelajaran yang kurang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan STEM terhadap hasil belajar siswa pada materi Topologi dan Arsitektur Jaringan, beserta aktivitas keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswanya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan model penelitian eksperimen. Populasi yang digunakan sebanyak 46 siswa kelas XI TKJ di SMKN 1 Sepulu, dimana 22 siswa kelas XI TKJ 2 sebagai kelas eksperimen dan 24 siswa kelas X TKJ 2 sebagai kelas kontrol. Peneliti menggunakan pretest, posttest, wawancara, observasi, dan angket untuk mengumpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh,(1) Terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan STEM dengan hasil belajar siswa (ranah kognitif) berdasarkan uji signifikan dengan hasil thitung>ttabel atau 2,739>2,085, sehingga Ha diterima. (2) Aktivitas pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran menggunakan model problem based learning dengan pendekatan STEM menunjukkan hasil baik.aktivitas guru memperoleh presentase 82,22% dengan kategori “baik” dan aktivitas siswa memperoleh presentase 86,93% dengan kategori “baik”.(3) Respon siswa pada pembelajaran dengan model problem based learning dengan pendekatan STEM memperoleh presentase 83,53% berkategori baik dari siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan STEM terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran topologi dan arsitektur jaringan kelas XI TKJ di SMKN 1 Sepulu. Kata Kunci: Hasil belajar, Problem Based Learning, STEM, konsentrasi keahlian TKJT