Perbedaan Resiliensi Akademik Ditinjau dari Tipe Kepribadian Pada Siswa Akselerasi MTsN dan MAN Bangkalan

Resiliensi akademik sangat diperlukan bagi siswa baik ekstrovert maupun introvert memiliki cara tersendiri dalam mengatasi tekanan akademik. Dengan tekanan akademik yang tinggi sering kali menyebabkan siswa akselerasi menjadi kelelahan, stres, dan perasaan yang terisolasi, sehingga dalam hal ini resiliensi akademik sangat diperlukan bagi siswa akselerasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan resiliensi akademik ditinjau dari tipe kepribadian pada siswa akselerasi MTsN dan MAN Bangkalan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif komparasi. Subjek penelitian berjumlah 80 siswa akselerasi dengan teknik pengambilan sampel nonprobability sampling pendekatan total sampling. Instrumen pengukuran tipe kepribadian menggunakan skala“Eysenck Personality Inventory” (EPI) diadopsi dari Husain dan Ibrahim (2018), skala resiliensi akademik menggunakan teori Martin dan Marsh (2006) dengan reliabilitas 0,943. Hasil uji hipotesis menggunakan independent sampel t-test didapatkan nilai t sebesar 1,581 dengan signifikansi sebesar 0,118 > 0,05 maka H0 diterima dan Ha ditolak, artinya tidak ada perbedaan resiliensi akademik dengan tipe kepribadian siswa akselerasi, jumlah siswa akselerasi di MTsN dan MAN Bangkalan yang sedikit dapat berpengaruh terhadap hasil uji hipotesis, selain itu, selisih kepribadian siswa akselerasi yang tidak setara berbeda 16 siswa pada kepribadian ekstrovert berjumlah 32 dan introvert berjumlah 48, siswa akselerasi berkepribadian ekstrovert dan introvert memiliki kemampuan belajar yang baik, sehingga mampu bertahan dalam tekanan akademik yang dihadapinya, subjek berada dalam varian yang sama, sehingga resiliensi akademik lebih dipengaruhi oleh motivasi akademik dan faktor lingkungan, bukan kepribadian. Siswa akselerasi memiliki resiliens yang sedang, membuatnya mampu untuk bertahan dan bangkit kembali dalam suatu tantangan ataupun kesulitan di lingkungan sekolahnya.