HUBUNGAN ANTARA SELF REGULATED LEARNING DENGAN KECEMASAN AKADEMISPADA SISWA SMK IPIEMS SURABAYA

Kecemasan akademis adalah perasaan takut terhadap bahaya yang dianggap sebagai ancaman masa depan akademis siswa, sehingga mengakibatkan terganggunya pola pemikiran dan respon fisik serta perilaku sebagai tekanan dalam pelaksanaan tugas dan aktivitas yang beragam dalam situasi akademis. Self regulated learning adalah kemampuan belajar untuk memonitor, meregulasi, dan mengontrol aspek kognisi, motivasi, dan perilaku yang digunakan individu untuk berusaha mengarahkan dirinya dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Kecemasan akademis dan Self regulated learning merupakan faktor yang mempengaruhi performa akademis siswa. Penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self regulated learning dengan kecemasan akademis pada siswa SMK IPIEMS Surabaya menggunakan metode kuantitatif korelasional. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah self regulated learning dan kecemasan akademis. Alat pengumpul data berupa Skala Self Regulated Learning yang dikembangkan dari 3 aspek self regulated learning dari Zimmerman dan Skala Kecemasan Akademis yang dikembangkan dari 4 karakteristik kecemasan akademis yang diungkapkan Wolters. Populasi yang berjumlah 179 orang merupakan siswa SMK IPIEMS Surabaya dengan mengambil 65 sampel dari kelas XII SMK IPIEMS. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling dengan analisis data yang digunakan analisis korelasi Product Moment dari Pearson menggunakan bantuan program SPSS 16.0 for window. Dari hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara self regulated learning dengan kecemasan akademis pada siswa SMK IPIEMS Surabaya, diperoleh koefisien korelasi product moment person sebesar -0,671 dan tingkat signifikansi 0,000 (p<0,05) yang artinya peningkatan self regulated learning akan diikuti dengan penurunan kecemasan akademis.