PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) PADA MATERI PROTOKOL JARINGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X RPL SMK NEGERI 1 KAMAL

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) pada mata pelajaran jaringan dasar komputer di siswa kelas X RPL SMK Negeri 1 Kamal. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dan desain penelitian quasi eksperimental design dengan bentuk non equivalent control group design. Prosedur dalam penelitian ini ada 3 tahap yaitu (1) tahap persiapan, (2) tahap pelaksanaan, dan (3) tahap penyusunan hasil penelitian.

Penelitian menemukan bahwa : hasil belajar bagi siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan hasil belajar bagi siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional ceramah. Hal ini dibuktikan dengan thitung (3,34) lebih dari ttabel sebesar 2,0484, maka hal ini diartiakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) kelas X RPL di SMK Negeri 1 Kamal. Hasil analisis uji gain ternormalisasi memperoleh rata-rata 0,59 dengan kategori “Sedang”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.

Penelitian menyarankan : (1) Bagi guru, model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) sebaiknya dilakukan secara rutin dan berkelanjutan, karena model pembelajaran ini efisien meningkatkan minat siswa dan hasil belajar siswa dalam materi protokol jaringan. (2) Guru hendaknya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) pada mata pelajaran lain sehingga akan membuat siswa lebih paham pada materi yang disampaikan. (3) Bagi peneliti, diharapkan dalam penelitian selanjutnya mengkolaborasikan pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) dengan model pembelajaran yang lain seperti CTL (Contextual Teaching Learing). (4) Bagi sekolah, diharapkan memberikan kesempatan guru untuk menyampaikan model pembelajaran kreatif sesuai dengan karakter materi yang disampaikan