Pengaruh Pembelajaran Sifat-sifat Bangun Ruang dengan Pohon Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Tunjung 1 Bangkalan

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain
Quasi Eksperimental. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui ada
atau tidaknya perbedaan kemampuan berpikir kritis antara pembelajaran yang
menerapkan sifat-sifat bangun ruang dengan pohon matematika kelompok
eksperimen dan kontrol siswa kelas V, (2) Mendeskripsikan perbedaan
kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kontrol. Penelitian ini
dilaksanakan di SDN Tunjung 1 Bangkalan dengan jumlah 53 siswa. Teknik
yang digunakan dalam menentukan ukuran sampel menggunakan teknik
solvin, sehingga sampel yang digunakan dalam penelitian berjumlah 49
siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis
berupa pretest posttest, dan lembar observasi terhadap guru maupun siswa.
Analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t
dua sampel independent. Hasil penelitian berdasarkan perhitungan uji-t dua
sampel independent diperoleh nilai t
hitung
xx

= 2,109 > t
tabel
= 2,0117, sehingga
H
0
ditolak. Artinya terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa
antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Jika ada perbedaan,
maka ada pengaruh. Pengaruhnya positif, karena rata-rata nilai posttest kelas
eksperimen mendapatkan 10,6 lebih unggul dibandingkan kelas kontrol.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran sifat-sifat bangun ruang
dengan pohon matematika berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir
kritis siswa kelas V SDN Tunjung 1 Bangkalan.

Kata Kunci: Kemampuan berpikir kritis, pembelajaran dengan pohon
matematika.