Problematika Guru Dalam Implementasi Penilaian Autentik (Studi kasus SD Muhammadiyah 22 Surabaya)

Rusti Qonitah Aisyah. 2017. Problematika Guru Dalam Implementasi Penilaian Autentik (Studi kasus SD Muhammadiyah 22 Surabaya). Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Pembimbing: (1) Priyono Tri Febrianto, S.Sos., M.Si. (2) Mahmud, S.IP., M.Si.

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan pemahaman guru SD Muhammadiyah 22 Surabaya tentang penilaian autentik, (2) Untuk mendeskripsikan problem yang dialami guru SD Muhammadiyah 22 Surabaya dalam mengimplementasikan penilaian autentik, (3) Untuk mendeskripsikan upaya yang dilakukan guru SD Muhammadiyah 22 Surabaya dalam mengatasi problem yang dihadapi dalam mengimplementasikan penilaian autentik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode studi kasus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pra penelitian dengan guru SD Muhammadiyah 22 Srabaya ditemukan beberapa permasalahan, diantaranya yaitu berkaitan dengan pelaksanaan penilaian autentik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Pemahaman guru subjek penelitian secara umum telah menguasai konsep penilaian, dan konsep penilaian autentik, (2) Problematika yang dihadapi guru subjek dalam implementasi penilaian autentik yaitu banyak aspek yang dinilai dan teknik yang digunakan, ketersediaan waktu, karakteristik siswa, jumlah siswa, dan individu guru, (3) Guru melakukan beberapa upaya untuk mengatasi problem yang dihadapi dalam mengimplementasikan penilaian autentik, contohnya berdiskusi dengan teman sejawat dan menambah referensi tentang penilaian autentik.


Kata kunci: problematika, Penilaian Autentik, Kurikulum 2013