PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR KELAS X TKJ SMK AL-HIKAM BANGKALAN

ABSTRAK

Anggraeni, Novya Ayu. 2017. Pengaruh Metode Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Kelas X TKJ di SMK Al-Hikam Bangkalan. Skripsi, Program Studi Pendidikan Informatika, Program Sarjana Universitas Trunojoyo Madura.
Pembimbing : (1) Wanda Ramansyah, S.Pd.,M.Pd., dan (II) Muchamad Arif, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : Metode pembelajaran Scramble, Hasil belajar siswa, Pemrograman Dasar.

Salah satu mata pelajaran SMK jurusan TKJ adalah pemrograman dasar, mata pelajaran ini mempelajari tentang rangkaian instruksi dalam bahasa komputer yang disusun secara logika dan sistematis. Pembelajaran pemrograman dasar ini guru harus pandai menyampaikan materi dengan baik. Pembelajaran yang ada di SMK Al-Hikam Bangkalan memberikan pembelajaran hanya berpusat pada guru.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Scramble terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemrograman dasar pada siswa kelas X TKJ SMK Al-Hikam Bangkalan. Penelitian yang dilaksanakan pada bulan Mei ini dapat dikatakan ada pengaruh apabila empat indikator dapat terpenuhi, yaitu (1) hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daipada kelas kontrol; (2) aktivitas guru minimal baik; (3) aktivitas siswa selama pembelajarn minimal baik; (4) respon siswa terhadap pembelajaran minimal baik.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Experimental jenis Nonequivvalent Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar, angket respon siswa, lembar observasi siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai prestest dan posttest kelas eksperimen yaitu 36,3 dan 74,00. Uji regresi linier menunjukkan metode pembelajaran Scramble dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 53. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 7,530763 > ttabel = 1,699, maka Ho ditolak, artinya terdapat pengaruh yang signiifikan metode pembelajaran Scramble terhadap hasil belajar siswa. Hasil observasi aktivitas guru secara klasikal memperoleh rata-rata 81% dengan kategori sangat baik. Hasil observasi aktivitas siswa secara klasikal memperoleh rata-rata 74% dengan kategori baik. Hasil angket respon siswa secara klasikal berkategori sangat baik sebesar 80%. Sehingga dikatakan metode pembelajaran Scramble berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemrograman dasar di SMK Al-Hikam Bangkalan.