PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA DALAM MATERI PEMBUATAN OBJEK PADA APLIKASI ANIMASI 2D KELAS X MULTIMEDIA SMK HASYIM ASY’ARI

ABSTRAK

Danis Prayogi. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa pada materi pembuatan objek pada aplikasi animasi 2D di SMK Hasyim Asy’ari pucuk lamongan. Skripsi, Program Studi Pendidikan Informatika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura.
Pembimbing: (I) Ariesta Kartika Sari S.Si., M.Pd dan (II) Puji Rahayu Ningsih S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : project based lesrning, pembuatan objek pada aplikasi animsi 2D, kemampuan berfikir kreatif
Materi “pembuatan objek pada aplikasi animasi 2D” menuntut siswa untuk membuat project secara mandiri yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif siswa. Namun realitanya siswa dituntut membuat project dengan contoh yang diberikan oleh guru. Hal ini bertentangan dengan standart kompetensi lulusan SMK.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa SMK Hasyim Asy’ari pucuk Lamongan pada materi pembuatan objek pada aplikasi animasi 2D.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan metode eksperimen, menggunakan Quasi Experimental Design, dengan rancangan non-equivalent control group design. Tahap awal yang dilakukan yaitu melakukan pretest sebelum diberi perlakuan, selanjutnya dilakukan tes tahap akhir dengan melakukan posttest. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes kemampuan berfikir kreatif siswa, lembar observasi dan wawancara.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa “model pembelajaran project based learning dalam materi pembuatan objek pada aplikasi animasi 2D memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa kelas X Multimedia di SMK Hasyim Asy’ari Pucuk Lamongan”. Peningkatan kemampuan berfikir kreatif siswa dihitung menggunakan uji gain ternomalisasi. hasil uji gain pada kelas eksperimen menunjukkan kemampuan berfikir kreatif yang meningkat. Peningkatan kemampuan berfikir kreatif siswa dengan kategori tinggi sebesar 27%, kategori sedang sebesar 53%, kategori rendah sebesar 13% dan yang tidak mengalami peningkatan sebesar 7%.