EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR DI SMKN 1 SUMENEP

Najmah, Zulfatun. 2017. Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar. Skripsi, Program Studi Pendidikan Informatika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Pembimbing I Puji Rahayu Ningsih, S.Pd., M.Pd. Pembimbing II Sigit Dwi Saputro, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : Efektivitas, Project Based Learning, Pemrograman Dasar
Pembelajaran pemrograman dasar menekankan pada pemberian pemahaman dan penerapan latihan secara langsung, agar siswa menjadi aktif dan respon siswa baik. Pembelajaran pemrograman dasar yang dilakukan di SMKN 1 Sumenep memberikan penjelasan dan berpusat pada guru, sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran dan mengakibatkan respon siswa terhadap pembelajaran rendah.
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran pemrograman dasar. Indikator suatu pembelajaran dapat dikatakan efektif apabila tiga dari lima indikator sudah terpenuhi, yaitu (1) aktivitas guru minimal baik; (2) aktivitas siswa selama pembelajaran minimal baik; (3) hasil belajar siswa tuntas yaitu minimal KKM; (4) rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol; (5) respon siswa terhadap pembelajaran minimal baik.
Penelitian ini merupakan penelitian True Experimental dengan menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik Probability Sampling dengan jenis Simple Random Sampling. Penelitian ini menggunakan tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) untuk mengetahui kemampuan awal dan akhir. Kelas yang digunakan pada penelitian ini yaitu 2 kelas yang berbeda.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh: (1) keterlaksanaan pembelajaran guru selama 3 pertemuan sebesar 83,33% dengan katagori baik sekali, (2) aktivitas siswa selama 3 pertemuan memperoleh rata-rata sebesar 79,19% dengan katagori aktif, (3) hasil belajar siswa secara klasikal menunjukkan ketuntasan hasil belajar sebesar 82 %, (4) rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen sebesar 80,59 dan kelompok kontrol sebesar 76,67, (5) respon siswa memperoleh rata-rata sebesar 73,40% dengan katagori baik. Peningkatan hasil belajar siswa dari pretest ke posttest yang dilihat dari nilai gain ternormalisasi sebesar 0,571 yang termasuk kategori sedang. Kelima indikator tersebut sudah terlaksana dengan baik. Pada uji-t diperoleh hasil thitung > ttabel yaitu 2,158 > 1,693 dengan taraf signifikansi α = 0,05. Demikian dapat disimpulkan bahwa kelima indikator terlaksana dengan baik sehingga dikatakan model pembelajaran Project Based Learning “efektif” pada mata pelajaran pemrograman dasar di SMKN 1 Sumenep.