Pengaruh model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated pendekatan science, environment, technology and society (sets) terhadap Self-efficacy siswa

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh, keterlaksanaan, respon dan self-efficacy siswa terhadap pembelajaran IPA terpadu tipe Integrated pendekatan SETS. Penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan metode penelitian quasi eksperiment. Desain penelitian yang digunakan adalah The Matching Only Posttest-Control Group Design. Hasil rata-rata keseluruhan persentase observasi keterlaksanaan pembelajaran IPA terpadu tipe Integrated pendekatan SETS 96.03% kriteria sangat baik. Rata-rata persentase keseluruhan angket respon siswa 86.3% kriteria sangat menarik. Hasil rata-rata keseluruhan persentase self-efficacy pada kelas eksperimen (7B) 77.64% pada kelas kontrol (7D) 60.59%. Uji hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan self-efficacy siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan IPA terpadu tipe integrated pendekatan SETS dengan self-efficacy siswa yang mengikuti pembelajaran menggunkan metode konvesional dengan nilai signifikansi 0.000.

Kata kunci : IPA terpadu tipe Integrated, pendekatan SETS, self-efficacy