Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif IPA Siswa Kelas IV SDN Tunjung 1 Bangkalan

Pembelajaran IPA diperlukan transformasi dari belajar dengan menghafal menjadi belajar dengan berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif IPA siswa Kelas IV SDN Tunjung 1 Bangkalan. Penelitian ini merupakan kuantitatif dengan metode quasi experimental design. Populasi semua siswa Kelompok IV sebanyak 57, sedangkan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling sistematis. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan berpikir kreatif, lembar observasi guru dan siswa. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan uji-t dengan hasil thitung = 3,84 > ttabel = 2,01, maka H0 ditolak artinya jika ada perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kreatif antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol maka model pembelajaran problem solving berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif IPA. Jika ada perbedaan, maka ada pengaruh. Pengaruhnya positif, karena rata-rata nilai postest kelompok eksperimen mendapat 15,560 lebih unggul dibadingkan kelompok kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem solving berpengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif IPA siswa Kelas IV SDN Tunjung 1 Bangkalan.

Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif, Model Pembelajaran Problem Solving, Pembelajaran IPA