PENGARUH PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEAMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DAN SIKAP ILMIAH SISWA KELAS IV SDN MADE 4 LAMONGAN MATERI DAMPAK PENGAMBILAN BAHAN ALAM

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh yang signifikan antara pembelajaran IPA menggunakan guided discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa di kelas IV SDN Made 4 Lamongan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah quasi eksperimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Penelitian ini menggunakan 44 siswa sebagai sampel yaitu 22 siswa di kelas kontrol dan 22 siswa di kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, angket, dan observasi. Tahap-tahap yang digunakan adalah uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, uji linier, regresi sederhana, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian membuktikan bahwa pengaruh yang signifikan antara pembelajaran menggunakan guided discovery terhadap kemampuan berpikir kritis siswa karena pada perhitungan uji signifikan diperoleh thitung = 11,43 dan ttabel =2,086 dengan taraf signifikan sebesar α = 5% dan koefisien determinasi sebesar 86,67%. Sesuai dengan kaidah pengujian thitung > ttabel maka, 11,43 > 2,086 ho ditolak dan terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran menggunakan guided discovery terhadap sikap ilmiah siswa dengan perhitungan uji signifikan diperoleh thitung = 17,86 dan ttabel =2,086 dengan taraf signifikan sebesar α = 5% maka, 17,86 > 2,086 sesuai dengan kaidah pengujian ho ditolak serta koefisien determinasi sebesar 94,09%.