Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Kooperatif Metode Course Review Horay Berbasis Kahoot pada Materi Perawatan Jaringan Lokal (LAN)

ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi karena siswa cenderung pasif dan tidak menimbulkan interaktif pada pelajaran komputer dan jaringan dasar. Peneliti mengembangkan perangkat pembelajaran yang berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan Soal Tes Hasil Belajar dengan menggunakan model kooperatif metode course review horay. Penggunaan metode course review horay, tetapi dalam penggunaan metode tersebut, perlu diperhatikan apakah penerapan pembelajaran tersebut efektif atau tidak. Oleh karena itu, adanya penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan perangkat model pembelajaraan kooperatif metode course review horay berbasis kahoot pada materi perawatan jaringan lokal (LAN) kelas X TKJ SMK A N NUR AL MUNTHAY Banyuataes. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), tanpa menggunakan tahap penyebaran (disseminate). Untuk mengetahui kelayakan produk berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Namun aspek keefektifan tidak dapat dilakukan dengan adanya kendala pandemi COVID-19 sehingga tidak dapat menerapkan secara langsung pada proses pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan aspek kevalidan (1) RPP memenuhi kriteria layak digunakan dengan skor 80,09%. (2) LKK memenuhi kriteria layak digunakan dengan skor 87,5%. (3) Soal Tes Hasil Belajar memenuhi kriteria layak digunakan dengan skor 83,33%. Aspek kepraktisan berdasarkan hasil penilaian siswa terhadap LKK dan Soal Tes Hasil Belajar (kuis kahoot) memenuhi kriteria layak digunakan dengan skor 90% untuk LKK dan skor 87,33% untuk Soal Tes Hasil Belajar (kuis kahoot), sedangkan aspek kepraktisan berdasarkan penilaian guru memenuhi kriteria layak digunakan dengan skor 86,6%.

Kata kunci: RPP, LKK dan Soal Tes Hasil Belajar, course review horay, kahoot.