EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran contextual
teaching and learning dalam mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kontekstual. Metode penelitian dalam
pelitian ini menggunakan quasi eksperimental design dengan desain
nonequivalent control group design. Dilaksanakan di SMPN 2 Tanah Merah
dengan populasi seluruh siswa kelas VII pada pokok bahasan pencemaran
lingkungan. Sampel yang digunakan adalah 2 kelas yaitu kelas VII C dan VII D.
Teknik analisis data menggunakan uji t independent (bebas). Bedasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa; (1) adanya efektifitas pengaruh pembelajaran
contextual teaching and learning (CTL) untuk mengetahui kemampuan berpikir
kritis siswa, yang dibuktikan nilai uji t bebas nilai signifikansi 0,00 < 0,05 maka
H
0
ditolak. Sedangkan -t
hitung
< t
tabel
< t
hitung
= -4,612 < 2,042 < 4,612 maka H
0

diterima (2) keterlaksanaan pembelajaran kontekstual berkategori sangat baik
dengan nilai 100%, (3) kemampuan berpikir kritis siswa tinggi dengan rata-rata
ketuntasan indikator posttest kelas eksperimen 79%, dan (4) respon siswa
terhadap pembelajaran CTL sangat kuat dengan rata-rata respon siswa 80,79%.

Kata kunci: Berpikir kritis, Contextual Teaching and Learning(CTL) dan
Efektifitas pembelajaran