Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Bangun Datar SDN Kenjeran 248 Surabaya”

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh pembelajaran matematika dengan menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Bangun Datar Kelas 1 SDN Kenjeran 248 Surabaya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah design Quasi Experimental Design dengan jenis non - equivalent control group design. Penelitian ini menggunakan 40 siswa sebagai sampel yaitu 20 siswa di kelas eksperimen dan 20 siswa di kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan observasi. Tahapan yang digunakan adalah uji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran soal, normalitas, homogenitas, uji t independen, dan uji gain ternormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan berdasarkan hasil perhitungan uji t Independen posttest Thitung = 3,571 dan Ttabel = 2,024 dengan taraf signifikan sebesar α = 5% dan uji Gain Ternormalisasi pada kelas kontrol dan eksperimen terjadi peningkatan rata – rata nilai sebesar 0,20. Sesuai dengan kaidah pengujian Thitung > Ttabel maka Ho ditolak dan ada perbedaan yang signifikan kelas eksperimen yang menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika dengan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan siswa dalam pemecahan masalah bangun datar kelas 1 SDN Kenjeran 248 Surabaya. Hasil respon siswa diperoleh 93% dan nilai rata – rata mencapai 74% dapat disimpulkan bahwa respon siswa pada pembelajaran menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika sangat baik.