Implementasi Model Pembelajaran RICOSRE dengan Strategi Scaffolding Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran RICOSRE dengan strategi Scaffolding dan kelas kontrol. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan desain kuasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Plandaan Tahun Ajaran 2019/2020. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel yang dipergunakan adalah kelas VIII-C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-E sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas dengan aplikasi Software SPSS 20. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil bahwa ada perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran RICOSRE dengan strategi Scaffolding dan kelas kontrol. Hasil pengujian hipotesis tes kemampuan berpikir kritis siswa diperoleh &#8211;thitung < ttabel < thitung (-6,332 < 2,00342 < 6,332) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, dengan rata-rata postest kelas eksperimen senilai 72,59% dengan kategori tinggi dan rata-rata postest kelas kontrol senilai 56,47% dengan kategori sedang. Hasil analisis keterlaksanaan pembelajaran sebesar 99% dengan kategori sangat tinggi. Hasil analisis respons siswa pernyataan positif yang memilih sangat setuju 61,30%, setuju 36,40%, kurang setuju 1,92%, dan sangat tidak setuju 0,38%.

Kata kunci: Kemampuan berpikir kritis, RICOSRE, Scaffolding.