TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-Abstrack.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (89kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-cover.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-Chapter1.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (179kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-Chapter2.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (340kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-Chapter3.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (554kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-Chapter4.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (651kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-Conclusion.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (126kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-References.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (38kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-18534-Appendices.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (6MB)
Abstract
ABSTRAK ;
Permasalahan yang didapat pada tahap awal penelitian adalah proses pembelajaran pada materi perulangan oleh guru hanya menggunakan metode ceramah. Sedangkan materi perulangan ini apabila guru dalam penyampaiannya masih menggunakan metode ceramah bisa dikatakan kurang tepat, dikarena materi ini perlu adanya interaksi langsung dari guru kesiswa berupa demonstrasi. Disamping itu pada saat guru mengajar perangkat pembelajaran yang digunakan masih belum bervariatif. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran yang dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi dan memfasilitasi siswa dalam belajar. Peneliti menggunakan model penelitian 4D yang memiliki empat tahapan yaitu Define (perencanaan), Design (perancangan), Development (pengembangan), dan Dissemination (penyebaran). Perangkat pembelajaran yang dihasilkan pada model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition dengan pendekatan Komunikatif berupa RPP, Modul Siswa, LKK, THB, Lembar Observasi Aktivitas Guru, dan Lembar Observasi Aktivitas Siswa. Hasil penelitian ini adalah: (1) uji kevalidan RPP mendapatkan nilai 82%, Modul Siswa mendapat nilai 84%, LKK mendapatkan nilai 85%, THB mendapat nilai 89,7%, Lembar Observasi Aktivitas Guru mendapatkan nilai 84%, dan Lembar Observasi Aktivitas Siswa mendapatkan nilai 83,7%. (2) hasil analisis para ahli materi dan pembelajaran mengatakan bahwa perangkat pembelajaran ini praktis dengan penilaian “A” dapat digunakan dan “B” dapat digunakan sedikit revisi. (3) peneliti menguji kelayakan berupa Modul Siswa dan LKK kepada 6 siswa melalui media online. Untuk Modul Siswa mendapatkan nilai sebesar 76,1% dan LKK mendapatkan nilai sebesar 80,74%. Hal ini berarti bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan dengan revisi.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC), pendekatan komunikatif, struktur kontrol perulangan
| Item Type | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Thesis Type | S1 |
| Creators | Creators NIM M. SATRIO SURYANTORO |
| Department | Pendidikan Informatika |
| Uncontrolled Keywords | Perangkat Pembelajaran, Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC), pendekatan komunikatif, struktur kontrol perulangan |
| Divisions | Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Budaya > S1 - Pendidikan Informatika |
| Additional Information | elib mass import |
| Depositing User | Unnamed user with email library@trunojoyo.ac.id |
| Date Deposited | 16 Oct 2026 12:29 |
| Last Modified | 24 Oct 2026 17:08 |
| URI | https://repository.trunojoyo.ac.id/id/eprint/20802 |
