Penerapan Model Pembelajaran ICARE dengan Strategi Diagram Roundhouse terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan metakognitif sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan model pembelajaran ICARE dengan strategi diagram roundhouse. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan quasi experimental design berbentuk pretest-posttest nonequivalent control group design. Pengumpulan data menggunakan angket MAI (Metacognitive Awarenes Inventory) dan tes MSI (Metacognitive Skills Inventory) untuk keterampilan metakognitif siswa. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. (1) Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan signifikansi -t_tabel≥t_hitung≥t_tabel yaitu 4,175 ≥ 2.00172 maka H0 ditolak, yang artinya terdapat perbedaan keterampilan metakognitif siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterapkan model pembelajaran ICARE dengan strategi diagram roundhouse. (2) Rata-rata posttest MSI sebesar 70.00 (kelas eksperimen) dan 60.28 (kelas kontrol) kategori tinggi, sedangkan rata-rata angket MAI sebesar 75.32 (kelas eksperimen) dan 71.1 (kelas kontrol) kategori bagus. (3) Keterlaksanaan pembelajaran terlaksana dengan kriteria sangat baik dengan presentase 100%. (4) Respon siswa pada pembelajaran berada pada kategori sangat menarik dengan presentase 87%.