PENGARUH STRATEGI MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA KELOMPOK A DI TK ANUGERAH KAMAL

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi meaningful instructional design terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada kelompok A di TK Anugerah Kamal. Penelelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Pre-Eksperimental Desain (nondesigns) jenis one-group pre-test post-test. Subjek penelitian ini merupakan anak kelompok A di TK Anugerah Kamal sebanyak 22 anak. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi. Dengan menggunakan analisis data uji t (TTest). Hasil analisis data diperoleh nilai r = 0, 98, 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ≥ 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 yaitu 1,768 > -11,36 maka 𝐻𝑎 diterima pada taraf signifikansi 5%. Analisis data tersebut menunjukkan Terdapat pengaruh yang signifikan antara meaningful instruntional design terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan.