Pola Interaksi Sosial Pada Metode Pembelajaran Guru Siswa Autisme di Sekolah Luar Biasa Negeri Sumbang Bojonegoro

Imam Ghozali 210521100039. Program Studi Sosiologi. Pola Interaksi Sosial Pada Metode Pembelajaran Guru Siswa Autisme di Sekolah Luar Biasa Negeri Sumbang Bojonegoro. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui makna simbolik dalam metode pembelajaran guru siswa autisme di Sekolah Luar Biasa Negeri Sumbang Bojonegoro. Teori yang digunakan adalah teori interaksionisme simbolik yang dikemukakan oleh George Herbert Mead. Adapun jenis penelitian merupakan kualitatif dengan pendekatan interaksionisme simbolik. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pemilihan informan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di Sekolah Luar Biasa Negeri Sumbang Bojonegoro menggunakan beberapa metode pembelajaran, seperti Applied Behavior Analysis (ABA), Picture Exchange Communication System (PECS), dan Social Stories. Selain itu, penelitian juga menemukan penggunaan simbol-simbol yang memiliki makna. Simbol tersebut yakni bahasa sederhana, dimaknai berdasarkan konteks pembicaraan. Perilaku membeo dimaknai usaha partisipasi sosial atau ekspresi kebutuhan atau keinginan. Menarik tangan dan menunjuk dimaknai sebagai menyatakan kebutuhan atau keinginan. Flapping dimaknai ekspresi senang dan gembira. Tantrum dan menangis dimaknai sebagai penolakan dan ketidaknyamanan. Sedangkan kartu bergambar dimaknai secara kontekstual sesuai gambar.