PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA MATERI JENIS DAN PERSEBARAN SUMBER DAYA ALAM KELAS IV SDN KAMAL 2

Penggunaan model pembelajaran concept attainment dapat menyajikan
pembelajaran IPS secara menarik dan ideal. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh model concept attainment terhadap hasil belajar IPS pada
Materi Jenis dan Persebaran Sumber Daya Alam Kelas IV SD. Penelitian ini
menggunakan metode quasi eksperimen dimana kedua kelas diberi perlakuan yang
berbeda. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas IV SDN Kamal 2.
Sampel yang digunakan berjenis sampel jenuh, seluruh populasi digunakan dalam
penelitian. Kelas IV-B merupakan kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan
menggunakan model pembelajaran concept attainment dan kelas IV-A merupakan
kelas kontrol yang tanpa diberi perlakuan tetapi menggunakan metode ceramah
dan diskusi kelompok. Instrumen penelitan ini adalah tes, angket respon dan
observasi. pengujian hipotesis menggunakan uji-t independent, dengan hasil thitung
≥ ttabel yaitu sebesar 2,12 ≥ 2,02 Ho ditolak dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan kemampuan akhir antara siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas
kontrol. Sehingga terdapat pengaruh model pembelajaran concept attainment
terhadap hasil belajar IPS pada materi jenis dan persebaran sumber daya alam
siswa kelas IV SDN Kamal 2. Hal tersebut juga dibuktikan dari rata-rata nilai pretest
52,8 dan rata-rata nilai post-test setelah diberikan perlakuan yaitu 70,2.
Kata kunci : Concept attainment, Hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial.