Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbantuan PHeT terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Getaran, Gelombang dan Cahaya

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa pada kelas kontrol dan eksperimen, peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen, keterlaksanaan pembelajaran model Creative Problem Solving berbantuan PHeT, dan repons siswa. Penelitian ini dilakukan di UPTD SMPN 2 Klampis. Jenis penelitian ini kuantitatif kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Subjek yang digunakan yaitu siswa kelas VIII yang menempuh mata Pelajaran IPA menggunakan random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pemahaman konsep, lembar observasi keterlaksanaan, angket respon siswa, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji T sampel bebas, N-Gain, persentase keterlaksanaan, dan persentase respons siswa. Hasil penelitian ini yaitu: 1) terjadi perbedaan pemahaman konsep siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada materi getaran, gelombang dan cahaya dengan skor α 0,000, 2) terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa di kelas eksperimen dengan skor N-Gain 0,56 kategori sedang, 3) keterlaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen sebesar 88,86% kategori sangat tinggi, 4) respons siswa memperoleh skor 69,9% kategori positif. Simpulan penelitian ini adalah model creative problem solving berbantuan phet berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep siswa pada