Miskonsepsi siswa kelas V SDN Modopuro 1 Mojokerto pada materi operasi hitung bilangan bulat

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis miskonsepsi yang terjadi pada pelajaran matematika materi bilangan bulat kelas V SDN Modopuro 1 Mojokerto dan mengetahui faktor penyebab miskonsepsi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Data penelitian dikumpulkan dengan cara tes diagnostik dan wawancara. Tes diagnostik bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi yang dialami oleh siswa yang dilihat dari skala CRI dilembar kerja siswa. Tes diagnostik diberikan kepada 27 siswa kemudian dipilih sembilan subjek (N5, N10, N15, N16, N21, N23, N24, N26, N27) dengan kriteria tertentu. Wawancara dilakukan terhadap sembilan subjek terpilih yang bertujuan untuk mengetahui jenis miskonsepsi dan faktor penyebab miskonsepsi. Data hasil tes diagnostik dan wawancara dibandingkan dengan teknik triangulasi berguna untuk menentukan data valid terkait miskonsepsi yang terjadi pada siswa kelas V beserta faktor penyebabnya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sembilan subjek terpilih mengalami miskonsepsi yang terjadi pada pembelajaran Matematika materi bilangan bulat. Miskonsepsi ini dikelompokkan dalam jenis teoritik dan klasifikasional. Miskonsepsi teoritik yang terjadi yaitu kesalahan menjelaskan fakta terkait bilangan bulat. Miskonsepsi klasifikasional yaitu kesalahan dalam mengklasikasikan bilangan ke dalam bilangan bulat. Faktor penyebab miskonsepsi secara umum adalah sumber belajar siswa yang berpatokan pada buku paket saja tanpa mencari sumber yang lain, metode mengajar guru saat melakukan proses pembelajaran pada materi bilangan bulat, siswa yang kurang paham dengan konsep materi bilangan bulat.

Kata kunci: Pembelajaran Matematika, Miskonsepsi, CRI, Teoritik, Klasifikasional.