Pengarauh Model Project Based Learning Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Dasar-Dasar DKV

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning berdiferensiasi terhadap hasil belajar mata pelajaran Dasar-Dasar DKV. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode Quasi Eksperimental design dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Desain. Penelitian ini melibatkan 56 siswa dimana kelas X DKV 1 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 29 siswa dan kelas X DKV 2 sebagai kelas eksperimen dengan 27 siswa. Pengumpulan data berupa instrumen tes hasil belajar, observasi aktivitas guru, observasi aktivitas siswa dan angket respon siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: 1) Hasil uji signifikan diperoleh thitung>ttabel atau 13,153>2,052, sehingga Ha diterima. 2) keterlaksanaan pembelajaran ditinjau dari aktivitas guru diperoleh persentase sebesar 94% dengan kategori “Sangat Baik”. Sedangkan, pada observasi aktivitas siswa diperoleh persentase 88,42% berkategori “Sangat Baik”. 3) Respon siswa terhadap model pembelajaran Project Based Learning Berdiferensiasi memperoleh persentase 81,20% dengan kategori “Positif”. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Dasar-Dasar DKV.