Pola komunikasi anak tunarungu pada sekolah inklusif (studi deskriptif kualitatif di Sekolah SDN Kelampis Ngasem 1/246 Surabaya)

Penelitian pola komunikasi anak tunarungu dengan teman sekolahnya di
SDN Klampis Ngasem 1/246 Surabaya dilakukan dengan metode deskriptif
kualitatif. Teori yang digunakan adalah teori komunikasi interpersonal untuk
mengetahui interaksi yang terjadi pada 3 siswa ABK Tunarungu kelas 2A dengan
teman sekolahnya. Deskriptif kualitatif adalah sebuah metode yang menjelaskan
tiga komponen kehidupan secara bersama-sama yaitu bahasa, komunikasi, dan
kebudayaan. Untuk itu telah diidentifikasi aktivitas-aktivitas yang khas,
komponen komunikasi yang membentuk aktivitas tersebut. Pola komunikasi yang
dimaksud adalah pola komunikasi antara siswa ABK tunarungu dengan sesama
ABK tunarungu, siswa ABK tunarungu dengan siswa ABK lain, siswa ABK
tunarungu dengan siswa reguler, siswa ABK tunarungu dengan guru siswa
reguler, dan siswa ABK tunarungu dengan guru pendamping inklusif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola komunikasi siswa ABK
tunarungu dengan teman sekolahnya memiliki gaya berbeda-beda menyesuaikan
dengan komunikan. Intensitas komunikasi dan kedekatan secara emosional sangat
mempengaruhi pola komunikasi siswa ABK tunarungu. Pola komunikasi tersebut
membuat siswa ABK tunarungu menjadi suatu kelompok mayarakat tutur yang
berciri khas tersendiri dengan gaya berkomunikasinya. Penelitian ini
menunjukkan interaksi yang sesungguhnya terjadi pada sekolah inklusif, dan cara
bersikap saat berkomunikasi dengan siswa ABK khususnya siswa ABK
tunarungu.

Kata kunci : Komunikasi Interpersonal, Pola Komunikasi, Sekolah Inklusif, ABK
tunarungu