Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Diferensiasi Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Sketsa dan Ilustrasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning berbasis diferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada materi sketsa dan ilustrasi, berserta aktivitas keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswanya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan model penelitian eksperimen. Populasi yang digunakan sebanyak 60 siswa kelas X RPL di SMK Semen Gresik, dimana 30 siswa kelas X RPL 2 sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas X RPL 1 sebagai kelas kontrol. Peneliti menggunakan pretest, posttest, wawancara, observasi, dan angket untuk mengumpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh,(1) Terdapat pengaruh model pembelajaran project based learning berbasis diferensiasi dengan hasil belajar siswa (ranah kognitif) berdasarkan uji signifikan dengan hasil thitung > ttabel atau 16,009>2,048, sehingga Ha diterima.(2) Aktivitas pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran menggunakan model project based learning berbasis diferensiasi menunjukkan hasil baik. Aktivitas guru memperoleh presentase 92% dengan kategori “Sangat baik” dan aktivitas siswa memperoleh presentase 86,67% dengan kategori “Baik”.(3) Respon siswa pada pembelajaran dengan model project based learning berbasis diferensiasi memperoleh presentase 83% berkategori “baik” dari siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran project based learning berbasis diferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sketsa dan ilustrasi kelas X RPL di SMK Semen Gresik.