Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan E-Module Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sebelum dan setelah diterapkan model Problem Based Learning berbantuan e-module, keterlaksanaan model Problem Based Learning berbantuan e-module dan respons siswa terhadap model Problem Based Learning berbantuan e-module. Penelitian ini menggunakaan jenis kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Grup Design. Sampel penelitiannya yaitu siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII A sebagai kelas kontrol di SMPN 1 Tragah, dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Keterampilan berpikir kritis diukur dengan 10 butir soal berbentuk uraian yang mencakup lima indikator keterampilan berpikir kritis. Teknik analisis data menggunakan uji-t Sampel Bebas. Hasil penelitian yang dapat disimpulkan adalah terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol, terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah diterapkan model Problem Based Learning berbantuan e-module dengan hasil rata-rata N-Gain Score kelas eksperimen 0,48 berkategori sedang, keterlaksanaan model Problem Based Learning berbantuan e-module memperoleh rata-rata 95,06%, berkategori sangat baik dan hasil angket respons peserta didik menunjukkan rata-rata skor 84,04% berkategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian, model Problem Based Learning berbantuan e-module terbukti berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa.