PENGARUH STRATEGI RECIPROCAL TEACHING DIPADU DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA X TKJ SMKN 1 BLEGA

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh strategi reciprocal teaching dipadu dengan model kooperatif tipe think Pair Share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa X TKJ SMKN 1 Blega, (2) mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan dengan strategi reciprocal teaching dipadu dengan model kooperatif tipe think pair share kelas X TKJ SMKN 1 Blega, (3) mengetahui respon siswa setelah pembelajaran menggunakan strategi Reciprocal Teaching dipadu dengan model kooperatif tipe Think Pair Share. Penelitian ini merupakan penelitian quasi-experimental design dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh, yaitu pada kelas X TKJ yang berjumlah 62 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Instumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis berupa pretest dan posttest, lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, dan angket respon siswa. Hasil penelitian diperoleh (1) berdasarkan uji signifikansi diperoleh t_hitung= 4,2045>t_tabel= 2,0480, maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan pada penggunaaan strategi reciprocal teaching dipadu dengan model kooperatif tipe think Pair Share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa X TKJ SMKN 1 Blega. Hal ini diperkuat dengan nilai korelasi sebesar 0,622 pada uji regresi linier sederhana yang bersifat positif dengan tingkat pengaruh yang cukup, hasil uji gain ternormalisasi yang mendapatkan rata-rata 0,57 yang berkategori sedang, dan aktifitas siswa sebesar 81,18% dengan kategori sangat baik. (2) berdasarkan hasil observasi aktivitas guru diperoleh skor rata-rata sebesar 90,52% dengan kategori sangat baik, yang artinya kemampuan guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran menggunakan strategi reciprocal teaching dengan model kooperatif tipe think pair share dapat terlaksana baik. (3) berdasarkan hasil respon siswa diperoleh skor sebesar 83,865% dengan kategori sangat kuat, yang artinya proses pembelajaran menggunakan strategi reciprocal teaching dipadu dengan model kooperatif tipe think pair share siswa merasa nyaman dan berhasil dalam mencapai tujuan pembelajaran.