EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA MATERI PERAKITAN KOMPUTER KELAS X TKJ SMKN 1 LABANG

PENELITIAN INI BERTUJUAN UNTUK MENGETAHUI KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA MATERI PERAKITAN KOMPUTER KELAS X TJK SMKN 1 LABANG. DENGAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING LEARNING) SISWA BELAJAR MELALUI MENGALAMI BUKAN MENGHAFAL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN YANG MENEKANKAN KEPADA PROSES KETERLIBATAN SISWA SECARA PENUH UNTUK DAPAT MENEMUKAN MATERI YANG DIPELAJARI DAN MENGHUBUNGKANNYA DENGAN SITUASI KEHIDUPAN NYATA. PENELITIAN INI MERUPAKAN PENELITIAN KUANTITATIF DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DAN PENELITIAN INI MERUPAKAN PENELITIAN NONEQUIVALENT CONTROL GROUP DESIGN DENGAN MENGGUNAKAN PRETEST-POSTTEST CONTROL GROUP DESIGN. PENGAMBILAN DATA SAMPEL MENGGUNAKAN TEKNIK NON PROBABILITY SAMPLING JENIS SAMPLING JENUH. BERDASARKAN HASIL PENELITIAN YANG DIPEROLEH: (1) KETERLAKSANAAN GURU DALAM PEMBELAJARAN SELAMA 2 KALI PERTEMUAN MEMPEROLEH RATA-RATA SEBESAR 94,21% DENGAN KATEGORI SANGAT BAIK, (2) AKTIVITAS SISWA DALAM MENGIKUTI PEMBELAJARAN SELAMA 2 KALI PERTEMUAN MEMPEROLEH RATA-RATA SEBESAR 81,97% DENGAN KATEGORI SANGAT BAIK, (3) RESPON SISWA MEMPEROLEH RATA-RATA SEBESAR 75,27% DENGAN KATEGORI BAIK (4) HASIL BELAJAR SISWA MEMPEROLEH RATA-RATA SEBESAR 75,714. PENINGKATAN DARI HASIL BELAJAR SISWA PRETEST KE POSTTEST YANG DILIHAT DARI NILAI GAIN TERNORMALISASI SEBESAR 0,62 DENGAN KATEGORI SEDANG. KEEMPAT DARI INDIKATOR TERSEBUT TERLAKSANAKAN DENGAN BAIK. PADA UJI-T DIPEROLEH HASIL THITUNG > TTABEL DENGAN NILAI THITUNG SEBESAR 2,6360 DAN TTABEL SEBESAR 2,0560 DENGAN TARAF SIGNIFIKAN ∝ = 0.05. JADI DAPAT DISIMPULKAN BAHWA DARI EMPAT INDIKATOR TERLAKSANA DENGAN BAIK SEHINGGA DAPAT DIKATAKAN BAHWA STRATEGI PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) “EFEKTIF” PADA MATERI PERAKITAN KOMPUTER KELAS X TKJ SMKN 1 LABANG.