PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INDUCTIVE THINKING BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA RANAH KOGNITIF SISWA KELAS IV SD

ABSTRAK
Penggunaan model pembelajaran Inductive Thinking berbasis keterampilan proses sains dapat menyajikan pembelajaran IPA secara menarik dan ideal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Inductive Thinking berbasis keterampilan proses sains terhadap hasil belajar IPA pada ranah kognitif siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dimana kedua kelas diberi perlakuan yang berbeda. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas IV SDN Urangagung-Sidoarjo. Sampel yang digunakan berjenis sampel jenuh, seluruh populasi digunakan dalam penelitian. Kelas IV-1 merupakan kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Inductive Thinking berbasis keterampilan proses sains dan kelas IV-2 merupakan kelas kontrol yang tanpa diberi perlakuan tetapi menggunakan metode ceramah dan diskusi kelompok. Instrumen penelitan ini adalah tes, kuisioner dan observasi. pengujian hipotesis menggunakan uji signifikansi (uji-t), dengan hasil t hitung > t tabel yaitu sebesar 4,771 > 2,035. Sehingga terdapat pengaruh model pembelajaran inductive thinking berbasis keterampilan proses sains terhadap hasil belajar IPA pada ranah kognitif siswa kelas IV SD. Hal tersebut juga dibuktikan dari rata-rata nilai pre-test 67,142 dan rata-rata nilai post-test setelah diberikan perlakuan yaitu 81,428.