Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV SDN Kemayoran 1 Bangkalan

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek oleh guru tanpa pedoman atau indikator jelas untuk menilai keterampilan proses sains (KPS). Akibatnya, guru kesulitan mengidentifikasi jenis KPS yang muncul selama proyek, sementara nilai awal KPS siswa tergolong rendah. Tujuan penelitian adalah mengetahui KPS siswa kelas IV SDN Kemayoran 1 Bangkalan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yang bertujuan menggambarkan karakteristik objek dalam skala terbatas dan waktu singkat, sehingga hasil tidak dapat digeneralisasi. Teknik pengumpulan data berupa triangulasi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian, serta penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains terdapat perbedaan capaian juga terlihat berdasarkan tingkat kemampuan siswa, dimana siswa dengan kemampuan tinggi dan sedang sama-sama menunjukkan kelemahan pada indikator mengajukan pertanyaan dan mengamati, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah mengalami kesulitan pada indikator mengajukan pertanyaan, merumuskan hipotesis, mengamati, dan menginterpretasi data. Temuan ini menunjukkan bahwa keterampilan proses sains siswa telah berkembang dengan baik melalui kegiatan proyek, namun masih diperlukan penguatan khusus pada beberapa indikator, terutama dalam membentuk pertanyaan ilmiah dan mengembangkan kemampuan observasi secara cermat.