Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbasis Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) Terhadap Kemampuan Spasial Siswa Kelas II

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh penggunaan model pembelajaran PjBL berbasis STEAM terhadap kemampuan spasial siswa kelas II. Jenis penelitian yang dilakukan adalah quasi eksperimental dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II di SDN Branta Paseser 3. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh, yang artinya seluruh populasi dijadikan sebagian sampel sehingga dalam penelitian ini sampel yang digunakan berjumlah 49 siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan lembar tes kemampuan spasial siswa, lembar observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran, dan lembar angket respon siswa dengan penggunaan model pembelajaran PjBL berbasis STEAM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil kemampuan spasial siswa pada posttest untuk kelas kontrol sebesar 63,58 dan kelas eksperimen sebesar 78,40. Hasil uji hipotesis independent sample t-test dari hasil kemampuan spasial siswa setelah diberikan perlakuan diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05 dan thitung > ttabel yaitu 3,222 > 2,010. Berdasarkan hasil tersebut, maka Ho ditolak dan Ha diterima, yaitu terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata hasil kemampuan spasial kelas kontrol dan kelas eksperimen. Dapat disimpulkan bahwa dengan adanya perbedaan rata-rata hasil kemampuan spasial siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen, maka terdapat pengaruh model pembelajaran PjBL berbasis STEAM terhadap kemampuan spasial siswa kelas II.