Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas III SDN Pademawu Barat I Pada Materi Persegi dan Persegi Panjang Tahun Pelajaran 2015-2016.

Matematika adalah mata pelajaran yang sangat berperan penting dalam kehidupan manusia. Namun, masih banyak sekali ditemukan siswa yang tidak menyukai matematika dan akibatnya hasil belajar siswa rendah. Pembelajaran matematika di SDN Pademawu Barat I masih menggunakan pembelajaran yang bersifat teacher centered. Oleh karena itu dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang bersifat student centered dan hasil belajar siswa akan meningkat. Tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa, mengetahui pengaruh pendekatan open-ended terhadap hasil belajar kognitif siswa, mengetahui aktivitas guru dan aktivitas siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan open-ended serta mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan open-ended. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Desain yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan jenis desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah sebanyak 40 siswa. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan uji-t dengan hasil = 3,618 > = 2,445, artinya bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan open-ended terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hal tersebut juga dibuktikan dari peningkatan rata-rata nilai pre-test kelas eksperimen sebesar 56,75 menjadi 83,37 (rata-rata nilai post-test). Aktivitas guru dan aktivitas siswa tergolong sangat baik serta respon siswa terhadap pembelajaran juga tergolong sangat baik.