PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN BANCARAN 4 BANGKALAN

Pembelajaran IPA lebih menekankan pemberian pengalaman langsung kepada siswa untuk mengembangkan kompetensi agar dapat memahami alam secara ilmiah. Oleh karena itu diperlukan suatu model pembelajaran agar siswa tertarik dan berperan aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Untuk mengetahui bagaimana keterlaksanaan pembelajaran IPA SD menggunakan model CLIS, (2) Untuk mengetahui bagaimana respon siswa setelah menggunakan model CLIS, (3) Untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran CLIS terhadap hasil belajar IPA siswa SD Kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode True Eksperimen. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SDN Bancaran 4 Bangkalan yang berjumlah 42 siswa, sedangkan sampel penelitian ini merupakan sampel jenuh. Instrumen yang digunakan adalah soal tes hasil belajar yang berupa pretest dan posttest, lembar pengamatan terhadap guru dan siswa, angket respon siswa. Analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji gain ternormalisasi. Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan uji-t dengan hasil thitung = 4,46 > ttabel = 2,02, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV. Hal tersebut juga dibuktikan dari peningkatan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 0,70 dengan kategori tinggi.