Pengaruh Strategi Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Dilengkapi LKS Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Mata Pelajaran IPA Di SDN Manyarejo Manyar-Gresik

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1)mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh strategi pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dilengkapi LKS (Lembar Kerja Siswa) terhadap sikap ilmiah siswa, (2)mengetahui pengaruh strategi pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dilengkapi LKS (Lembar Kerja Siswa) terhadap sikap ilmiah, (3)mengetahui respon siswa setelah menerapkan strategi pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dilengkapi LKS (Lembar Kerja Siswa). Jenis penelitian eksperimen, desain penelitian ini Quasi Eksperimental Design dengan jenis nonequivalent control group design. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar angket, lembar tes, dan lembar dokumentasi. Hasil uji t-test post-test sig.(2-tailed) diperoleh 0,000<0,05, berarti terdapat perbedaan sikap ilmiah siswa yang signifikan dengan pemberian perlakuan berupa strategi pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dilengkapi LKS. Hasil uji N-gain sikap ilmiah kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih baik daripada kelas kontrol, dengan nilai kelas eksperimen sebesar 0,6 dan kelas kontrol sebesar 0,1.