Pengaruh Model Probing Prompting Learning Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN Dlanggu

Sikap ilmiah merupakan sikap yang dimiliki ilmuwan, sikap ilmiah juga harus dimiliki siswa untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model probing prompting learning terhadap sikap ilmiah siswa dan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model probing prompting learning. Penelitian ini menggunakan Quasi Experimental Design dengan Nonequivalent Control Grup Design. Sampel yang digunakan adalah kelas VA dan VB. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket sikap ilmiah, tes hasil belajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket respon siswa. Analisis pengujian hipotesis menggunakan uji-t dua sampel independent, hasil posttest diperoleh Sig. (2-taled) 0.000 < 0.05 maka Ho ditolak, sehingga terdapat perbedaan sikap ilmiah siswa kelas ekperimen dan kelas kontrol. Hasil uji gain ternormalisasi sikap ilmiah siswa kelas eksperimen 0.51 (sedang) dan kelas kontrol 0.08 (rendah). Sehingga dapat disimpulkan bahwa model probing prompting learning berpengaruh terhadap sikap ilmiah siswa. Berdasarkan hasil perhitungan rata-rata keterlaksanaan pembelajaran pertemuan 1 diperoleh nilai 75 dengan rata-rata 3.5, sedangkan pertemuan 2 diperoleh nilai 79 dengan rata-rata 3.7 dengan kriteria baik.