Pengaruh Grit terhadap Subjective Well-Being pada Guru Sekolah Luar Biasa (SLB) di Surabaya

Guru Sekolah Luar Biasa (SLB) dihadapkan pada tanggung jawab kompleks dalam mendidik anak berkebutuhan khusus, yang sering kali menimbulkan tekanan psikologis dan memengaruhi kesejahteraan subjektif. Namun, beberapa guru tetap menunjukkan semangat tinggi dalam menjalankan perannya. Salah satu faktor internal yang memengaruhi subjective well-being adalah grit. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah grit berpengaruh terhadap subjective well-being pada guru SLB di Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linier sederhana melalui SPSS 26 for windows. Penelitian dilakukan pada 145 guru dari 13 SLB di Surabaya yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan meliputi skala Teacher Grit Scale (Baraquia, 2020) diterjemahkan Rachmahana, dkk (2023) dengan reliabilitas 0,903, skala SWLS (Satisfaction with Life Scale) (Diener, dkk., 1985) versi Indonesia oleh Akhtar (2019) dengan reliabilitas 0,828, serta skala PANAS (Positive Affect and Negatif Affect Schedule) (Watson, dkk, 1988) versi Indonesia oleh Akhtar (2019) dengan reliabilitas dimensi Positive Affect 0,861 dan dimensi Negatif Affect 0,853. Hasil menunjukkan nilai t sebesar 5.324 dengan nilai signifikansi p=0,000 (p<0,05), artinya Ha diterima. Grit berpengaruh secara signifikan dan positif terhadap subjective well-being; yaitu semakin tinggi grit, maka semakin tinggi pula subjective well-being yang dirasakan dan sebaliknya. Nilai R² 0,165, menunjukkan bahwa grit memberikan kontribusi 16,5% terhadap subjective well-being, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.