DISFUNGSI IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DI SD NEGERI GUDO KABUPATEN JOMBANG

Konteks pendidikan modern semakin menekankan pembentukan karakter sebagai bagian integral dari proses pendidikan. Kondisi sosial dan budaya yang terus berkembang menuntut pendidikan karakter yang efektif dan relevan guna memastikan bahwa generasi muda dapat menjadi agen perubahan positif dalam masyarakat. Untuk menghadapi kompleksitas tantangan pendidikan karakter, Mendikbudristek meluncurkan kurikulum baru yakni Kurikulum Merdeka dengan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai bagian integral dari kurikulum tersebut. Dalam praktiknya, implementasi P5 mengalami berbagai kendala yang mengakibatkan pelaksanaan tidak optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan disfungsi implementasi P5 di SD Negeri Gudo. Data dalam penelitian ini dibedah menggunakan teori disfungsi sosial Robert K. Merton. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan pendekatan fenomenologi Peter L. Berger untuk melihat bagaimana para aktor melakukan eksternalisasi, internalisasi, dan objektivasi yang kemudian dianalisis menggunakan metode Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Teknik pemilihan informan dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri Gudo telah mengimplementasikan P5. Akan tetapi, terdapat kesenjangan antara harapan hasil implementasi program dengan kondisi faktual di lapangan. Terjadi deprivasi relatif di mana para aktor di lapangan merasa tidak mendapatkan dukungan memadai yang seharusnya mereka miliki. Keterbatasan sumber daya, kurangnya pelatihan, minimnya fasilitas pendukung, serta lemahnya koordinasi dan kolaborasi dengan pihak internal maupun eksternal menyebabkan program tidak dapat mencapai target yang diharapkan, sehingga tujuan utama program tidak tercapai dan mengalami disfungsi.