PENGARUH TEORI POLYA TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV UPT SD 113 GRESIK

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teori Polya terhadap kemampuan penyelesaian soal cerita matematika pada kelas IV UPT SD Negeri 113 Gresik di Dusun Munggu Soyi, Desa Munggugebang, Kecamatan Benjeng, Kabupaten Gresik pada materi Luas Bangun Datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis Pre-Experimental Design dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Variabel Independen adalah teori Polya dan variable Dependen adalah kemampuan penyelesaian soal cerita matematika. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 18 siswa dengan 10 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Nonprobability Sampling dengan sampling jenuh. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita adalah tes uraian yang berupa Pretest dan Posttest. Pengujian hipotesis menggunakan uji t yaitu Uji Paired Sample t-Test. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh diperoleh t-hitung>t-tabel (-16,229 > 2,110) dan nilai signifikan<α (0,00 < 0,05). Hal ini didasarkan pada kriteria pengujian yaitu jika thitung > ttabel atau taraf signifikan<α 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan berupa teori Polya. Berdasarkan hasil perbandingan rata-rata sebelum (40,56) dan sesudah (81,94) diberikan perlakuan terjadi peningkatan yang signifikan sebesar 41.389 maka dapat disimpulkan bahwa teori Polya berpengaruh positif terhadap kemampuan penyelesaian soal cerita matematika kelas IV UPT SD Negeri 113 Gresik materi luas bangun datar.