Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas III UPTD SDN Bancaran 2

Kholifatus Syakdiyah. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas III UPTD SDN Bancaran 2. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Pembimbing I: Andika Adinanda S, S.Pd., M.Pd, Pembimbing II: Umi Hanik, S.Pd., M.Pd.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Exsperimental Design yang dilaksanakan pada kelas III SDN Bancaran 2 sejumlah 40 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Berdasarkan hasil uji hipotesis pemahaman konsep siswa menggunakan uji-t dua sampel independent diperoleh t_hitung = 2,879 > t_tabel = 2,093 maka Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan pemahaman konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan keterampilan proses sains siswa berdasarkan uji-t dua sampel independent diperoleh t_hitung = 3,657 > t_tabel = 2,093 maka Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan keterampilan proses sains siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan perbedaan hasil pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model CLIS dapat berpengaruh terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa kelas III SDN Bancaran 2.

Kata kunci: Model CLIS, Pemahaman Konsep, Keterampilan Proses Sains.
Kholifatus Syakdiyah. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas III UPTD SDN Bancaran 2. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Pembimbing I: Andika Adinanda S, S.Pd., M.Pd, Pembimbing II: Umi Hanik, S.Pd., M.Pd.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Exsperimental Design yang dilaksanakan pada kelas III SDN Bancaran 2 sejumlah 40 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Berdasarkan hasil uji hipotesis pemahaman konsep siswa menggunakan uji-t dua sampel independent diperoleh t_hitung = 2,879 > t_tabel = 2,093 maka Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan pemahaman konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan keterampilan proses sains siswa berdasarkan uji-t dua sampel independent diperoleh t_hitung = 3,657 > t_tabel = 2,093 maka Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan keterampilan proses sains siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan perbedaan hasil pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model CLIS dapat berpengaruh terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa kelas III SDN Bancaran 2.

Kata kunci: Model CLIS, Pemahaman Konsep, Keterampilan Proses Sains.