PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN PENDEKATAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS (STEM) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran tentang keterlaksanaan pembelajaran, respon siswa, dan pengaruh model project based learning dengan pendekatan science, technology, enginnering, and mathematics terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperiment design. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik samplingjenuh dengan jumlah 48 siswa terdiri dari 23 siswa kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model project based learning dengan pendekatan science, technology, enginnering, and mathematics dan 25 siswa kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran langsung. Instrumen pengambilan data berupa tes uraian, lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan angket respon siswa. Keterlaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini ditinjau dari aktivitas guru dan siswa mempunyai kategori baik, dengan hasil rata-rata aktivitas guru 84,65% dan aktivitas siswa 76,19%. Sedangkan untuk angket respon siswa mendapatkan skor rata-rata 80% termasuk kategori sangat baik. Dan untuk memperoleh pengaruh pembelajaran, peneliti menggunakan uji normalitas data menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov, uji homogenitas data menggunakan uji varian. Hasil dan analisis data mendapatkan hasil uji signifikansi kemampuan berpikir kreatif sebesar thitung = 3,708> ttabel = 2,074 dengan α = 0,05 yang menyatakan bahwa H0 ditolak. Dan diperkuat dengan uji gain ternormalisasi dengan memperoleh nilai rata-rata kenaikan berpikir kreatif sebesar 0,57 kategori “sedang”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model project based learning dengan pendekatan science, technology, enginnering, and mathematics terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.