TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 ABSTRACT.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (192kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 COVER.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (26kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 CHAPTER BAB I.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (127kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 CHAPTER BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (318kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 CHAPTER BAB III.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (188kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 CHAPTER BAB IV.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (643kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 CONCLUSION.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (190kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 REFERENCE.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (200kB)
TRUNOJOYO-Tugas Akhir-8120-110611100044 APPENDIX.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (2MB)
Abstract
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui dampak telepon genggam, perilaku belajar siswa dan peran guru. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, display data dan verifikasi data. Uji keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian yaitu telepon genggam memiliki dua dampak. Dampak positif dan dampak negatif. Diantara dampak positif antara lain: (a) mempermudah komunikasi dengan orang tua, (b) mempermudah siswa dalam mengakses informasi dan alat bantu media belajar, (c) memperluas jaringan persahabatan dengan mengakses jejaring sosial. Sedangkan dampak negatif antara lain: (a) menurunnya konsentrasi belajar siswa dalam proses pembelajaran, (b) aktifitas belajar siswa dapat terganggu dengan fitur telepon genggam yang menarik, (c) prioritas kebutuhan belajar menjadi terhambat karena ketergantungan akan kebutuhan penggunaan telepon genggam, (d) munculnya sikap individualis yang dapat mempengaruhi perkembangan interpesonal siswa, (e) ketergantungan terhadap telepon genggam dapat memicu tumbuhnya sikap hedonis-pragmatis siswa. Perilaku belajar siswa di sekolah yang diduga kuat sebagai dampak penggunaan telepon genggam antara lain: (a) masih adanya siswa yang menggunakan telepon genggam pada saat kegiatan belajar berlangsung di dalam kelas, (b) tidak memperhatikan penjelasan guru karena lebih tertarik “bermain” telepon genggam, (b) siswa menggunakan telepon genggam (ketergantungan). Upaya guru : (a) guru memberikan nasehat, (b) guru bersikap tegas, (c) guru memberikan motivasi, (d) guru sebagai fasilitator (sumber belajar). Berdasarkan hasil tersebut Telepon Genggam memiliki dampak yang lebih banyak bagi perilaku belajar siswa khusunya disekolah dasar.
Kata Kunci: Perilaku Belajar, Siswa Sekolah Dasar, Telepon Genggam
| Item Type | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Thesis Type | S1 |
| Creators | Creators NIM PUPUT NOVI CAHYANTI |
| Department | PGSD |
| Uncontrolled Keywords | Perilaku Belajar, Siswa Sekolah Dasar, Telepon Genggam |
| Divisions | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > S1 - PGSD |
| Additional Information | elib mass import |
| Depositing User | Unnamed user with email library@trunojoyo.ac.id |
| Date Deposited | 20 Oct 2026 00:20 |
| Last Modified | 24 Oct 2026 16:56 |
| URI | https://repository.trunojoyo.ac.id/id/eprint/11503 |
