PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

Penelitian dilakukan untuk mengetahui penerapan model Means Ends Analysis (MEA) terhadap keterampilan pemecahan masalah. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design dan dilaksanakan di SMP Negeri 1 Menganti dengan populasi semua siswa kelas VIII Tahun ajaran 2018/2019. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data penelitian menggunakan tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan keterampilan pemecahan masalah kelas eksperimen yang menggunakan model Means Ends Analysis (MEA) dengan kelas kontrol. Hasil tersebut menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,007 < 0,025 dengan pengambilan keputusan &#8211;thitung < ttabel < thitung sehingga dituliskan -2,833 < 2,007 < 2,833 dengan kategori HO ditolak. (2) Keterampilan pemecahan masalah siswa setelah diterapkan model Means Ends Analysis (MEA) diperoleh rata-rata sebesar 67,82% dengan kategori cukup (3) Respons siswa terhadap model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) siswa sangat setuju dengan persentase 64,81% (4) Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model MEA tergolong baik dengan persentase 96%