Penerapan Model Pembelajaran SIMAS ERIC Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Getaran, Gelombang, dan Bunyi

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep setelah diterapkan model SIMAS ERIC dan peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi getaran, gelombang dan bunyi. Penelitian menggunakan metode Quasy Experimental Design dengan teknik Nonequivalent Control Group Design. Pelaksanaan dilaksanakan di UPTD SMP Negeri 1 Kras dengan populasi semua siswa kelas VIII Tahun Ajaran 2018/2019. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik pusposive sampling dengan siswa kelas VIII-F sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII-G sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Ada perbedaan pemahaman konsep siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model SIMAS ERIC dengan kelas kontrol yang dibuktikan dari hasil uji t sampel bebas yang diperoleh signifikasi 0,004 < 0,05 sehingga dapat dituliskan &#8211;thitung < ttabel < thitung yaitu -3,009 < 2,007 < 3,009 dengan kesimpulan H0 ditolak dan H1 diterima. (2) Pemahaman konsep siswa materi getaran, gelombang dan bunyi pada kelas eksperimen mengalami peningkatan N-Gain Score sebesar 0,621 dengan kriteria sedang. (3) Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model SIMAS ERIC rata-rata keterlaksanaan sebesar 91,67% dengan kriteria sangat baik. (4) Respon siswa setelah diterapkan model SIMAS ERIC sebesar 76,56%, sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa merespon pembelajaran dengan sangat baik.