PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP INTELLECTUAL SKILL MATA PELAJARAN PKn SISWA KELAS 3 SDN REJOSOPINGGIR KAB. JOMBANG

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh yang signifikan
kemampuan Intellectual Skills antara kelas yang menggunakan model kontekstual
dan kelas yang menggunakan metode ceramah. Penelitian ini merupakan
penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain Quasi Eksperimental jenis
Nonequivalen Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di kelas III SDN
Rejosopinggir Jombang yang berjumlah 42 siswa. Dengan sampel diambil
menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan adalah lembar
tes kemampuan Intellectual Skills. Berdasarkan pengujian uji t dua sampel
=
2.086 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan yang
independen diperoleh data posttest dengan nilai t
hitung
= 5,889

signifikan antara nilai posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan diperoleh
nilai rata-rata nilai posttest kelas kontrol adalah 43,85 dan kelas eksperimen
adalah 79,37. Dari nilai rata-rata tersebut dapat diartikan bahwa nilai rata-rata
kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa ada pengaruh yang signifikan pembelajaran dengan model kontekstual
terhadap Intellectual Skills siswa dalam pembelajaran PKn kelas 3 SDN
Rejosopinggir Kab. Jombang.

Kata Kunci:Pembelajaran, Model Kontekstual, Mata pelajaran PKn,
Kemampuan Intellectual Skills.

> 𝑡
𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙