PENGARUH MODEL MEANS ENDS ANALYSIS(MEA) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MUATAN PELAJARAN IPA TEMA 9 SUBTEMA 1 SISWA KELAS V SDN 1 BENDOSARI TULUNGAGUNG

Sari, Yuliana Puspa. 2019. Pengaruh Model Means Ends Analysis(Mea) Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan Pelajaran Ipa Tema 9 Subtema 1 Siswa Kelas V Sdn 1 Bendosari Tulungagung. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Pembimbing I: Andika Adinanda Siswoyo, S.Pd., M.Pd, Pembimbing II: Fachrur Rozie, S.Pd., M.Pd.

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran means ends analysis (MEA) terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis pada muatan pelajaran IPA tema 9 subtema 1 siswa kelas V SDN 1 Bendosari Tulungagung. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain quasi experimental design dengan jenis non-equivalent control group design. Penelitian ini menggunakan 32 siswa sebagai sampel, yaitu 16 siswa di kelas eksperimen dan 16 siswa di kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran means ends analysis (MEA) terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan hasil perhitungan statistik dengan uji t dua sampel independent hasil belajar dapat diketahui bahwa nilai dan = 2,04227, kemudian untuk keterampilan berpikir kritis yakni, 3,55 Sesuai dengan kaidah pengujian maka dan ditolak, sedangkan dan diterima. Berdasarkan perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran means-ends analysis (MEA) terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa pada muatan pelajaran IPA tema 9 subtema 1 siswa kelas V SDN 1 Bendosari Tulungagung.

Kata Kunci : Model Means Ends Analisys, Hasil Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis