Penerapan Model Guided Inquiry Berbantuan Tutor Sebaya terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi sains siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterapkan model pembelajaran guided inquiry berbantuan tutor sebaya di SMP Al Kholiliyah Bangkalan pada materi pemanasan global. Penelitian menggunakan metode quasi experimental dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian yaitu siswa kelas VII dan sampel yang digunakan kelas VII A dan Kelas VII B. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data melalui tes kemampuan literasi sains dan penyebaran angket diakhir penelitian. Hasil penenlitian dapat disimpulkan bahwa: 1) pada tes kemampuan literasi sains diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.002 < 0.05 sehingga H0 ditolak maka ada perbedaan kemampuan literasi sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, 2) kemampuan literasi sains kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol yaitu 73.06 > 60.10, 3) keterlaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model guided inquiry berada pada kategori sangat baik dengan nilai 98.00%, 4) respon siswa terhadap penerapan model guided inquiry berbantuan tutor sebaya diperoleh nilai tertinggi sebsar 70.00% dengan kriteria positif.