Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Pemahaman Konsep

Penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian menggunakan metode Quasi Eksperimental Design dengan teknik Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di MTs Madarijul Huda Pati dengan populasi semua siswa kelas VII Tahun Ajaran 2018/2019. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data penelitian menggunakan tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan pemahaman konsep siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran problem posing dengan kelas kontrol. Hasil tersebut menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. (2) Pemahaman konsep siswa setelah diterapkan model pembelajaran problem posing diperoleh rata-rata presentase kelas eksperimen sebesar 56,75 dengan kriteria baik, dan rata-rata kelas kontrol sebesar 91,17 dengan kriteria baik. (3) Respon siswa setelah diterapkan model pembelajaran problem posing diperoleh presentase rata-rata sebesar 67,67 dengan kriteria baik. (4) Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran problem posing diperoleh rata-rata 94% dengan kriteria hampir seluruh kegiatan pembelajaran terlaksana dengan baik.